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아이들의 미술과어른의 미술

미술을 가르치면 좋은점

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미술을 가르치면 좋은점
  • 표현력을 길러줍니다.
    아이는 동물를 좋아하는데 그리는 방법을
    모른다면 본인도 무척 답답함을 느낄것입
    니다.
    아이들의 숨은마음을 언젠가는 끄집어내
    야하는데 마음속 깊이 간직된 생각을
    나타내기란 아이에겐 대단히 어렵고....
    미술을 통해 감정을 표현하는 것은
    자기치료입니다.
  • 정서적으로 풍요롭게 합니다
    어휘가 부족한 아이들은 자기감정을 표현
    하는데 미숙합니다.
    물감으로 그림을 그려보거나 점토를 만져
    보면서 여러가지 조형물을 만들어보면,
    자신도 모르게 싸였던 불쾌한 감정이 가시고
    카타르시스를 느낀다고 합니다.
    아이 마음속에 억압되어 있는 심리적 갈등
    을 발산시키는 도구로, 심리치료의 한
    방법으로 미술이 도움이 됩니다.
  • 생각하는 아이로 만듭니다.
    선생님이나 부모의 일방적인 방식은 어린이
    의 표현방식과 차이가 있읍니다.
    판에박힌 생각은 아이의 창의성에 저해 하는
    방식입니다.유명하신 분의 말씀을 인용하
    겠습니다. <Lowenfeld>
  • 사회성이 발달됩니다.
    여럿이 어울려 만들고,꾸미는 과정에서
    의사교환을 하는방법을 알게됩니다.
    또, 생일 카드등을 만들면서 남과 공유
    하는 법을 배웁니다.
  • 신체발달에 도움이 됩니다.
    손, 팔,눈등이 모두 움직여야 작품이
    완성됨으로 신체발달에 좋습니다.
<부모,교사를 위한 아동미술> 오정현' 중에서
 
<<Lowenfeld>>

문제에 대한 예민성(sensitivity to problem)
사고, 감정의 인식과 이해.아름답다
재미있다. 우습다. 중요하다. 시시하다
등 상황에 문제 를 민감하게
반응하여 받아들이수 있는 능력.

유연성(flexibility)
짜여진 틀여서 벗어나 신축성 있게
적응 할 수 있는 능력

유창성(fluency)
빠르고 자유롭게 생각,행동할 수 있는
능력.
자료를 활용 할 수 있는 능력

독창성(originality)
자기자신의 생각에 의해 문제를
해결해 가는 능력.

새로운 것을 만들어 내는 창조력의
바탕.

재구성 or재결정의 능력
(redefinition
and ability to rearrange)

어떤 대상이나 문제에 새로운 방법을
덧붙여 재구성하는 능력

분석or추상능력(analysis or ability
to abstract)

마음속에 떠오른 영상을 분석하거나
추상화 하여 명확하게 나는 능력.

통합과 결합
(synthesis and closing)

여러가지 요인을 모아 새로운 체계를
만들고 의미를 부여하는 능력

조직의 일관성(coherence of organization)
주어진 대상이나 문제를 일관성있게
구성, 조직하는 능력.
아이들의 미술과 어른의 미술
 
  • 아동미술과 어른의 순수 미술은 이해와
    관점을 약간 달리합니다.
  • 아이들은 미술행위에 있어 자발적이고
    본능적부분이 지배적입니다.
  • 아이들은 생각을 표현하고 어른들은
    관념을 표현합니다.
  • 아이들은 결과보다는 과정을 더 몰두
    하고, 어른들은 형식과 기술에 더 몰두
    하는 경향이 있읍니다.
미술 발달 단계


아이들은 자라면서 행동하는 양식이 변하듯 미술 발달
단계 에서도 변화를 보입니다.
아이들이자라는 시기를 생각하시어 미술교육에
대해 좀더 신경쓰시기 바랍니다.


2살에서 4살
정도의 아이는 손의 근육이나,눈의
초점들이 일치하지 않아 일종의 낙서같은 무의
식적 운동을 합니다.그림보다는 긁적거리는 행동
그자체에 더 큰 기쁨을 느낌니다.
어려운말 로는 스크리블링 시기라합니다.


4살에서 7살
에 이르면, 의도한 사실적 모습이
나타나는 시기입니다.
개인적으로 이시기에 미술을 배우는 것이 중요
하고, 아동미술작품이 많이나오는 시기라 생각
합니다. 전도식기 입니다.

7살에서 9살
이 그려진 그림은 사물에 대한
개념이 생기는 시기로 독자적인 표현을 하려고
합니다.
아이의 성격이나 생각에 따라 그림이 다르게 나타나고 경험에 따라 주요한 부분응 표현하고,그렇지 않은 부분은 축소하거나, 생략하는 경향이 있읍니다. 도식기.

9살에서11
살이 되면, 사회적 독립에 관심을
갖고 또래 집단을 가집니다.
성에 눈을 뜨고,상상화보다는 자연을 보고 그
리는 관찰적 부분에 관심을 가집니다.
놀이 집단기 입니다.

11살에서 13살
정도 되면은 순수한 아동화의
느낌은 많이 사라지고 과도기의 혼란을 격습
니다. 신체와 언어가 극도로 향상되어 자기생
각이나 감정을 그림으로 표현하지 않으며, 실
물과 능력적 표현성의 차이로 구태여 그림으
로 표현하려고 하는 의지가 약해집니다.
이전의 시기보다 많이 나아지지 않으며 미술
에 흥미를 잃는 경우가 많습니다.
미술 재능여부가 서서히 나타나는 시기입니다
의사 사실기

사춘기
에 접어들면,그림발달은 혼동의 위기를
넘긴 안정된 모습을 보입니다.
이 시기에 진정한 의미의 창조적 그림을 그릴
수 있다고 하나, 소수이고 아직 미지수 입니다.

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